[原创] 新课标——西方生成性课堂教育探源

沈泉芳

<p><br/>中国新课程改革，常谈生成性课堂教育。那么什么是生成性课堂教育呢？顾名思义，生成性课堂教育是指课堂教育在教师预备的基础上，利用西方教育中的太阳之爱激发学生的心灵之爱，让学生有积极的心态，进行创造性发现和学习，随机生成。<br/>那么随机生成的根源是什么呢？<br/>我们回顾历史，中国过去自己搞教育，虽然教育改革时有发生，但我们教育的结果是封闭的教育理念，封闭的教育模式……为什么？因人是死的。但丁说埃及人为活魂。人凭自己往往作茧自缚。新课程改革至今。生成性教育发展多少？为什么中国的教育部门和人士都说，西方的教育引到中国就变个样？为什么？根本原因是没有西方的神。<br/>西方生成性教育首先是爱——神的爱，人里面没有真正的爱（网上搜索《爱的论证》沈泉芳）。神的爱是公正无私的爱，让学生活泼、甜蜜、积极、活跃。让学生有美丽的心境（学生也有神）与来自神的品性（网上搜索：论新课改开放性的人文和教学意义 沈泉芳）<br/>是教师进行教育，神的灵自己工作。为什么神的仆人讲道一句连一句，根本不经大脑。原因是神的话如活水，涌上来。生成性课堂教育也同样。<br/>学生课堂教育的核心基础是道德。西方人大多信上帝。而有从上帝来的道德自律性。经生命对付，而有道德价值感，道德结构。进而，具有积极的道德情感。道德判断（网上搜索：论人的价值引导和自主建构&nbsp; 沈泉芳）。在此基础上有积极的价值观。教师教学的社会知识，就很容易归属学生；在此基础上进行课堂教育，学生激情高涨，爱奔涌，上帝在两方面工作，自然随堂生成。随堂生成的根本原因一方面来自学生的道德意识和素质；另一方面是师生心理有来自神的爱；第三方面是神本身。要说明这个问题，让我们举个例子即可。在我们身边有很多不信主时默默无言的人。信了主传起福音来滔滔不绝……埃及人常讥笑他们，为什么？因为他们不是自己在作，是上帝的灵在作。<br/>是神亲自工作，才能随堂生成。因为神是全智、全爱、全能的神。课程教育当然如行云流水般轻松自在和高效。因为他们在一起享受神。<br/>理科教育因上帝的同在，让师生具有深刻的理解力和参透力，加上上帝的灵感，提出问题，质疑问题，思维如电。创造性发现，创造性学习，创造性研究，乃水到渠成。<br/>总之，无论是文科和理科教育，神的同在是活的关键。是活神造成爱的场，使师生具有自我批判性建构的灵；是活神让学生具有道德的自我意识和价值、自我批判的能力；是活神使师生有灵感，有机智，有启示；是活神让学生有爱的美丽心境。还有活神自己亲自工作，而具有了这一切，良好、优异的教育——生成性教育教学，乃是无我里自然而成。</p><p></p>